>>> Перейти на мобильный размер сайта >>>

Учебник для 6 класса

РУССКИЙ ЯЗЫК

Лексика. Культура речи

Лексикология — это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.

12. Повторение изученного в V классе

Приведите примеры всех лексических понятий, изученных в V классе.

52. Прочитайте. Определите стиль текста. Кто из говорящих прав? Почему? Выпишите реплики Колечки, оформив их в виде предложений с прямой речью. • Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками. Обозначьте условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок.

— А вот отчего, к примеру, журавля называют журавлём? — спрашивал круглолицый² Колечка.

— Ну, это просто,— пренебрежительно отозвался Анатолий Иванович.— Нешто* ты колодезь-журавль (не)видел? Коромысло на длинной ноге, как будто птица журавль стоит.

— А я так пол..гаю, что журавль прежде коло..ца был,— задумчиво заметил Петрак.— Птица ран(?)ше об..явилась...

— Факт, ран(?)ше! — воскликнул поражённый этой мыслью Колечка.

— Конечно, ран(?)ше, какой ра..говор! — ск..зал Анатолий Иванович строго.— Только была она без названия.

— Неужто без названия? — изумлённо воскликнул Колечка и покрутил круглой крепкой головой.

поражать

(Ю. Нагибин.)

53. Спишите. При выборе пропущенных орфограмм в корнях слов учитывайте лексическое значение этих слов.

Пос..деть к старост..; пос..деть рядом; пол..скать ребёнка; пол..скать бельё; разр..дил руж..ё; разр..дили морковь на грядк..; разв..вает(?)ся флаг; разв..вает(?)ся ребёнок; прим..рять поссорившихся ребят; прим..рять платье.

54. Прочитайте стихотворение. Определите его основную мысль. В каком лексическом значении употреблены выделенные слова? Какие ещё лексические значения этих слов вам известны? Запишите по образцу, что означают выделенные слова: Соль — белое кристаллическое вещество с острым вкусом, употребляемое как приправа к пище. • Выпишите остальные слова с пропусками. Над какими видами орфограмм вы работали?

Хлеб-соль

Едва под дождём и солнцем рачительном*
Иголочки выб..ются из земли,
А мы уже говорим почтительно
О травке об этой: — Хлеба пошли!
Потом на токах, как шатры кочевнич..и,
Холмы вырастают — из края в край.
И люди добреют, и песни девич..и
Хватают за сердце: урожай!
О, корочка хрус..кая! Соль зернистая!
С каким торжеством из свежей муки
Пекут в деревнях караваи душистые,
Блины, и шаньги*, и пироги.

(А. Яшин.)

55. Одно или несколько значений имеют выделенные слова? Проверьте себя по «Толковому словарю». Составьте предложения с однородными членами, используя любое из выделенных слов в разных значениях.

1. Какой караван не может двигаться по пустыне? 2. Какую линейку не используешь для черчения? 3. Из какого автомата нельзя стрелять?

56. Прочитайте. Что изменилось в природе после дождя? Спишите. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. В каких из них действия человека приписаны неодушевлённым предметам, то есть используется олицетворение? Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

После дождя

Дождик прош..л по с..довой дорожк.. .⁴
Капли на ветках в..сят, как серёжки.
Трон..шь берёзку — она встрепенёт(?)ся
И засмеёт(?)ся. До слёз¹ засмеёт(?)ся.
Дождь прошуршал по широкому лугу.
Даже цветы уд..вились друг другу:
В чашечках лист. .ев, на каждой травинк..
По огонёчку, по серебринк.. .

(А. Яшин.)

57. Озаглавьте текст. К какому стилю он относится — к научному или художественному? Спишите, подчеркните слова, употреблённые в переносном значении при описании ельника и березняка.

Н..зины облюбованы ел(?)ником. Тёмной, сумереч(?)ной чащ..й встал он, будто задумался. Вет(?)ви старых елей обр.хли сизыми бородами л..шайника. По низу елового леса густо р..стёт¹ черника, а полу..гнившие пни обвиты бруснич(?)ником², порой совершенно бордов..м от обилия ягод.

бордовый

Мох здесь густо-зелёный, и от него исход..т прелый запах грибниц.. .

А как дивно хорош (?) березняк с густым подлеском орешника!4 Снизу благородное серебро ств..лов украшено черн(?)ю³, а ближе к вершинам море берёз приобретает розовато-золотистый оттенок. Влажная, треп..тная зелень вет(?)вей здесь пронизана солнц..м и птич(?)им щебетом, особенно звонк..м в утренний час.

(В. Полторацкий.)

58. Подберите антонимы к прилагательным, учитывая их лексическое значение, и запишите получившиеся словосочетания. • Составьте с любыми записанными антонимами простые предложения с союзом а или но.

Горячий* (кофе, человек). Мягкий* (грунт, климат, матрац). Лёгкий* (камень, урок, мороз). Свежий* (хлеб, журнал, воротничок).

59. Прочитайте. Озаглавьте текст. Назовите синонимы к выделенному слову. Можно ли в данном тексте заменить его другими синонимами? • Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками, обозначая условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок.

Отец пересмотрел запас(?)ные² камеры, почистил свечи в мотор.., провернул и подтянул торм..за и долго заливал в бак горючее, что-то записывая и подсчитывая в своём блокноте.

— Интересная, брат, у меня вещь получает(?)ся,— весело сказал он Сергею.— По всем данным выход..т, что литров под тридцать горючего я с(?)экономил. Таким образом, мож..м мы с вами, Сергей Андреевич, новым путём¹ домой отбыть. Через другой перевал. Помн..шь, рассказывал я о нём?

экономить

— Помню³,— ответил Сергей.— А может, там дорога плохая?

Но отец хотел (с,з)делать приятное Сергею и отм..хнулся от его возражений.

— Дорога там замечательная! — сказал он твёрдо.

(П. Павленко.)

60. Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков.

Лето было сухое, д..жди почти (не)вып..дали.⁴ Жара ст..яла нестерпимая. В жару ребята не выл..зали³ из реки. Но от жары и там трудно сп..стись: вода была тёплая.